4月15日，隆阳区2022年春季学期小学五、六年级语文习作专题及提质研讨活动在永昌小学开展，全区小学语文学科教研组全体成员和部分五、六年级语文老师及部分教研员共108人参加了现场研讨。全区26所学校的302名语文教师参加了线上研讨。

为期一天的活动包括同课异构课例展示、专家线上专题讲座、师生同题现场监测、课后说课议课、习作评价以及提质主题沙龙。

研讨从习作课例展示开场。由学科教研组两位老师抽签产生杨华萍老师“同课异构”《五形形色色的人》习作教学：杨华萍老师通过习作要点分析、单元典型事例回放、学生填写典型事例卡以及交流，和通过多种描写人物方法，选取典型事例，使学生的习作片段练习容易上手完成；而蒋志慧老师采用直接导入的形式呈现课题，出示图片让学生说人物，以“通过什么描写出谁的什么特点”的句式让学生练习说话，引导同学们拟题并进行拟题指导。

专家线上专题讲座导向。江苏省特级教师、南京市六合区蒋湾小学刘冰受邀为活动作专题讲座，他以《逐梦习作 共建课程——核心素养视野下基于儿童立场的习作型课程建设》为题，从课例“漫画老师”回放，五六年级习作审题、考核示例和“图画”开口讲故事课例对与会教师进行了培训。刘老师从问题提出、解决问题过程与方法、成果内容、成果应用及效果、成绩获奖情况、反思与改进六个方面分享了专题教学成果。刘老师还根据实际需要，对小学五、六年级语文习作审题及考核示例进行讲解，让老师们对1、2、3、4类写作的标准有了进一步的了解。最后，刘老师又分享了“让图画开口讲故事”的写作课程，让图画“景物”“人物”开口讲故事，引导教师们认识到“教材就是写作很好的素材，刘老师强调，要给学生创设写作契机，激发学生的习作兴趣和热情，学生的习作才有灵性，学生才会热爱习作。

师生监测和说课议课实操。与会教师和两个上课班级的学生进行了现场习作。小学语文学科教研组的老师从教学活动效果、学生参与面、教师提问、学习能力和课堂关爱五个方面汇报了LICC课堂观察反馈。

聚焦习作评价实践。以《聚焦评价，提质增效》为主题交流习作评价，从《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段写作课程目标谈起，让老师们了解学段逐渐升高对习作的提升要求，全体老师一起阅读市、区监测部分习作，现场指名老师对习作评价评分，最后共同批阅永昌小学五（1）班、五（3）班孩子们的现场习作。

提质主题沙龙总结。在主题沙龙活动中，徐静、王雪丽等六位老师从怎样审题、怎样进行文章结构、如何拟定小标题、如何选材、怎样进行习作修改、如何提高书写水平多个方面为老师们支招，方式方法实用，有很强的操作性，活动还结合历年监测情况，对今后的教学和复习提质提出要求和建议。

习作课堂精彩的课例展示、精准的专家引领、习作评价和交流互动及现场习作书写，特别是“习作要求→习作教学→课题研究或专题项目→教学成果”让广大参加教授受益匪浅，必将提升他们今后的教育教学质量。